CharacterLAB: un proyecto para educar el carácter

Si el carácter se compone de deseos, propósitos y hábitos, ¿cuáles son? Y lo que es más importante, ¿cómo podemos ponerlos al servicio de nuestras vidas?
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Índice de contenidos

Conectando educadores con investigadores

CharacterLAB es un proyecto educativo creado en 2013 por los investigadores Angela Duckworth y Christopher H. Browne, y los dos educadores, Dave Levin y Dominic Randolph.

Es, por tanto, un proyecto que pone el foco sobre la educación del carácter desde la investigación y desde la puesta en práctica de su trabajo en aulas y centros de todo el mundo. Investigación y puesta en práctica se enriquecen en este laboratorio educativo.

CharacterLAB busca promover la investigación y la práctica en la educación del carácter y para lograrlo, centra su trabajo en dos focos.

  • Primero, definir e investigar sobre los principales componentes del carácter.
  • Segundo, desarrollar herramientas prácticas para educar estos componentes en la familia y en la escuela.
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Entrevista a Dave Levin, co-fundador de CharacterLAB

CharacterLAB: un laboratorio para educar el caracter

La red de investigación de CharacterLAB

Según CharacterLAB, existen evidencias que muestran que las fortalezas del carácter, como la curiosidad, la humildad y la amabilidad, son esenciales para el logro y el bienestar de los estudiantes.

Aunque dichas fortalezas son maleables, se sabe poco sobre cómo cultivarlas intencionalmente. Según los expertos de CharcaterLAB «una de las razones es que la investigación basada en la escuela es especialmente difícil de hacer.».

Es por ello que CharacterLAB puso el foco en crear una gran red de investigación, con la intención de crear una base de conocimiento científico sólido basado en evidencias, que pudiese dar lugar al desarrollo de prototipos iterativos de actividades para educar el carácter.

Los científicos de la red de investigación de CharacterLAB incluyen expertos reconocidos y emergentes en el desarrollo adolescente, economía del comportamiento, neurociencia, sociología y otras disciplinas de una amplia gama de universidades de todo Estados Unidos, entre otras, Hardvard, la Universidad de Columbia, Stanford o la Universidad de Berkeley.

Dentro de esta red también se incluyen escuelas públicas y privadas de todo el país.

Puedes conocer más detalles de su red en la página web de CharacterLAB.

Curiosidad, perseverancia, gratitud, mentalidad de crecimiento, propósito, autocontrol y pasión, los siete componentes básicos de la iniciativa CharacterLAb.

Las 7 virtudes a educar en el carácter

Como hemos visto, el carácter es una dimensión plural con múltiples fortalezas. CharacterLAB ha centrado sus estudios en los siguientes siete componentes principales:

CURIOSIDAD

  • Centrada en hacer preguntas para profundizar en la comprensión.
  • Buscar y conectar ideas, conceptos y experiencias personales con nuevo conocimiento.
  • Dialogar sobre temas por el simple placer de aprender y construir.
  • Leer, ver vídeos, escuchar podcasts y avanzar sobre una disciplina.
  • Conectar con actividades, redes y comunidades donde seguir aprendiendo y compartir tiempo y experiencias juntos.

PERSEVERANCIA

  • Pasión y firmeza para cumplir con nuestros retos a largo plazo.
  • Constancia para continuar ante las dificultades, ser fieles a los propósitos y cumplir con los compromisos.
  • Revisar y volver sobre nuestros trabajos para mejorarlos.
  • Mirar al pasado y apostar por mejorar los resultados, prácticas y hábitos de cada día en el presente: hoy mejor que ayer, pero no tan bien como mañana.
  • Ser fieles a nuestros sueños también en los días malos…

GRATITUD

  • Cuando apreciamos lo que los demás nos aportan y hacen por nosotros.
  • Cuando somos capaces de expresarlo públicamente o en privado pero demostrándolo de distintas maneras.
  • Cuando reconocemos el agradecimiento de los demás en nosotros mismos.
  • Al animar a la expresión de gratitud en otros.
  • Cuando ponemos el foco en aquello que nos enriquece y nos hace crecer gracias a quien nos acompaña en nuestro entorno.
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Entrevista a Angela Duckworth sobre cómo las escuelas pueden educar el carácter

MENTALIDAD DE CRECIMIENTO

  • Al poner el foco de nuestras capacidades en las estrategias implicadas y el esfuerzo empleado.
  • Cuando reconocemos y reflexionamos sobre rutinas de pensamiento y sobre nuestros propios hábitos.
  • Al seguir buscando alternativas y posibilidades a un reto que nos bloquea, centrándonos en el camino y las herramientas, más que en las capacidades.
  • Cuando compartimos con los demás nuestra forma de trabajo y buscamos su ayuda y asesoramiento en el proceso.
  • Cuando no dejamos nuestros sueños y proyectos a merced de lo “listos o tontos” que otros nos han dicho que somos.

PROPÓSITO

  • Al identificar cómo nuestras acciones contribuyen con el bienestar de quienes nos rodea.
  • Cuando conectamos aquello que nos motiva con lo que hacemos bien y lo ponemos al servicio de un mundo mejor.
  • Relacionando los actos cotidianos con el sentido último de nuestro proyecto vital.
  • Al marcar objetivos a corto, medio y largo plazo y comprobar cómo se relacionan y son fieles a nuestras aspiraciones.
  • Identificando y guiando nuestro trabajo/oficio/dedicación profesional con nuestros propósitos vitales.

AUTOCONTROL

  • Cuando ponemos pensamiento, sentimiento y comportamiento al servicio de nuestros objetivos.
  • Al desplegar de manera consciente las estrategias cognitivas, emocionales y sociales para hacer frente a un reto o solucionar un problema.
  • Construyendo, observando y reflexionando sobre hábitos constructivos y su puesta en práctica.
  • Al reconocer las estrategias que nos ayudan y fomentar su uso adecuado.
  • Al comprometerse con planes, horarios, objetivos, rutinas… y cumplirlos.

PASIÓN

  • Cuando compartimos el entusiasmo y la satisfacción por lo que hacemos.
  • Al encontrar el punto en el que fluimos con activación y disfrute, siendo constantes con la tarea y regocijándonos en el progreso.
  • Cuando nos sentimos vitales y presentes, física y mentalmente, en un proyecto.
  • Al participar de forma activa, inspirando al resto con nuestro trabajo.
  • Cuando lo importante no son los éxitos o los fracasos, sino la labor en sí misma.

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Estrategias y herramientas para educar el carácter basadas en evidencias

Las investigaciones realizadas en el contexto del proyecto de CharacterLAB han dado como resultado una serie de recursos, herramientas y estrategias para educar el carácter, que pueden ponerse en práctica tanto en la escuela como en el contexto familiar.

Te invitamos a descubrir todos estos recursos y una gran cantidad de tips y píldoras valiosas de inspiración en la página web del proyecto.

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